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      • 师生云集合 · 精彩线上课 | 澳门新葡8455最新网站优秀在线课程教学案例分享(十五) · 《广告学概论》
      • 2020-05-24
      • 来源:教务处
      • 作者:教务处
      • 编辑:宋冰滢 曹敬攀
      • 阅读次数:
      •   【编者按】在疫情防控期间,我校各项教学工作在线上有序开展,取得了良好的教学效果。为了更好地分享线上教学经验,帮助教师更好地掌握信息化教学技术,提升在线课程设计能力,提高授课效果,确保教学质量,学校开展了“师生云集合,精彩线上课”澳门新葡8455最新网站优秀在线课程教学案例评选工作,经各教学单位推荐,学校评议,共有25门课程入选校级优秀在线课程,教务处将会每天推荐一门课程案例,供我校师生学习交流,推动我校在线教学水平不断提升。

         

        课程信息

          课程名称:广告学概论

          授课教师(或团队):陈英

          线上教学平台:超星学习通、腾讯会议、微信群

          线上教学形式:录播、直播结合

          课程性质及属性:专业必修课

         

        教学目标

          1. 掌握广告基本原理和概念,熟练广告整个流程(调查、策划、创作、发布和反馈)的具体操作原理和方法。

          2. 掌握广告流程中的基本理论,熟悉广告行业的行业特征。

          3. 通过广告作品解读,提升学生的行业敏感、专业兴趣,培养学生时刻关注广告行业动态及舆情的良好学习习惯。

         

        教学要求

          本课程通过教师的课件、拓展资料阅读、广告作品分析与解读以及专题讨论、辅助图书阅读、学生作业分享等环节,共同完成教学目标。通过直播讲授课程重点难点及作业讲评与分享,通过录播课程提高学生的主动学习及深度思索习惯。

         

        教学框架

        每周二(1-4节),每次4学时,共8周

         

         

        课件展示

         

         

        考核方式&评分要求

          评分标准:

          满分100分,超星学习通的在线数据70%,线下作业占比30%。在线学习成绩70分,分配为:考勤20分、课程音视频(案例、教师主讲音频及慕课等)30分、讨论20分。

         

        教材及参考书目

          1. 教  材: 《广告学概论》.崔晓文.北京:清华大学出版社,2009年.   

          2. 参考书:  《广告学概论》.陈培爱. 北京:高等教育出版社,2009年.

          3. 参考杂志:《销售与市场》、《国际广告》、《公关世界》、《中国广告》等杂志.

         

        光影时刻

         

        录播课程部分章节展示

         

         

        学生结课留言

         

         

        教学心得&经验分享

          1. 教师应充分理解录播、直播平台的媒介属性

          直播录播平台对于信息具有不同承载能力及呈现方式。用录播平台的超链接可以实现教学视角的广、博、深。用直播的及时与互动可以实现教学中点对点传播的专、准、精。

          2. 录播和直播课程,应结合教学设计,科学分区、合理转换

          网课具有不同于线下的传播方式,网课普遍授课学时变短,对教师提出了“小分子团授课”的线上教学要求。教师在课程内容设计时,应充分考虑学生的在线学习习惯、触网习惯等,结合课程特质,在选用的平台间做好明确的功用分区、科学转换。录播、直播合理匹配,不但可以降低同一渠道的信息疲惫感,还可以将思考的深与浅互补、将学习的专与博互补,能有效提升学生学习效率和教师的授课效率。

          课程中我对使用的三个平台功能分区如下图:

         

         

          3. 录播平台,让教师轻松化身“岁月神偷”

          对于老师,“拖堂”不是一种聪明的选择,相信没有老师敢公开的在直播课上长期长时间“拖堂” ,因为它必然遭致反感。但是有了录播,这个副作用可以悄悄弱化。

          清晨“签到”悄悄提前,今年的网课普遍授课时长被压制,那么如何完成教师应有的课程任务?每个授课的清晨,本应该上午九点开课,我会在清晨7:30左右就打开签到功能,引导勤奋积极的学生早点进班学习,并提前一夜发布第二天的教学空间内容。久而久之,虽然我从未主动倡导半句,但总有学生已经摸出老师的规律。每个清晨,刚打开签到功能一两秒总有早起的鸟儿瞬间鱼贯而入。教学后期,常常8:30,80%的学生都进了课堂。这被偷出来的半小时一小时,真让屏幕后方的教师窃喜。

          夜间图书馆进一步引导勤奋的学生前来学习。因为白天上课,平台负担重,夜间图书的在线阅读会更流畅。本来我准备将夜间图书馆深度打造,配上书评等讨论区,再逐日上传我给自己厨房收藏的各种美食、特饮配方等,好让这一空间成为我和学生们充分交流的秘密花园。但由于个人精力体力以及平台阅读体验所限,这后面的半部分仅是一个美好的构想了。

          多管齐下,岁月神偷。时间要去偷,总是有办法的,例如:课程提醒与敦促不占用课堂时间,通过微信群提前或者课后发放;压缩集体直播答疑的时间,鼓励微信答疑,又可以为课内省出一部分时长。这学期我粗略估算了一下,整个课程录播、直播、答疑时间配比大约为1:1:1,答疑几乎都是在课程学时之外和学生一对一单独展开的。这多个管道偷出来的时间极大地弥补了不足的课堂时间,让教学更加从容不迫。